PRA SEJARAH INDONESIA

RPP Sejarah kelas X,XI,XII Kurikulum 2013 terbaru

Bapak/ ibu pengajar sejarah, selamat berjuang untuk memajukan bangsa Indonesia tercinta ini dengan mengembalikan semangat perjuangan bangsa dengan memberikan pengertian sejarah bangsa. untuk bapak ibu yang sudah menerapkan kurikulum 2013, kami akan sharekan perangakat pembelajaran terbaru, dengan format RPP yang terbaru. bapak ibu silahkan langsung saja download dari link dibawah ini :
1. Sejarah peminatan kelas X smt 1
2.  Sejarah wajib X smt 1
3. Sejarah Peminatan kelas XI smt 1
4. Sejarah wajib kelas XI smt 1
5. Sejarah peminatan XII smt 1
6. Sejarah wajib kelas XII smt 1
semoga bermanfaat, guna ikut serta mencerdaskan bangsa. SALAM SEJARAH

Study Banding Ke UNY, UPY, dan SMA MUHA Yogyakarta

MGMP SEJARAH KABUPATEN KLATEN BERKUNJUNG KE FIS UNY

Puluhan guru yang tergabung dalam Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) Sejarah Kabupaten Klaten berkunjung ke Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Yogyakarta (FIS UNY), Kamis (20/9). Rombongan disambut oleh Ketua Jurusan Pendidikan Sejarah, Koordinator Prodi IPS dan dosen Jurusan Sejarah di Ruang Ki Hajar Dewantara FIS UNY. Dalam sambutan selamat datangnya, Ketua Jurusan Pendidikan Sejarah FIS UNY, M. Nurrohman, M.Pd, memaparkan keunggulan-keunggulan yang dimiliki FIS UNY salah satunya yaitu FIS UNY memiliki laboratorium IPS terpadu di desa wisata plempoh, Bokoharjo, Prambanan, Sleman yang bekerjasama dengan kantor Taman Wisata Candi (TWC) Borobudur, Prambanan dan Ratu Boko Dinas Purbakala Provinsi DIY. “Melalui laboratorium ini mahasiswa bisa menggali aspek-aspek sejarah, geografis, dan sosial kemasyarakatan dengan melakukan tracking di sekitar Candi Boko. Selain itu mahasiswa juga tinggal di rumah penduduk sekitarnya sehingga para mahasiswa bisa menghayati dan merasakan langsung kehidupan yang sesungguhnya.” paparnya.

Nurrohman menambahkan, FIS UNY juga memiliki laboratorium sejarah yang menyediakan berbagai koleksi buku sejarah yang lengkap sehingga para mahasiswa maupun dosen dapat memanfaatkannya sebagai bahan referensi maupun sumber baca untuk menambah pengetahuan dalam bidang sejarah. Selain laboratorium sejarah, FIS UNY juga memiliki laboratorium micro teaching. Laboratorium ini dipakai untuk praktek mengajar para mahasiswa sebelum mahasiswa diterjunkan ke sekolah untuk mengajar dalam program KKN PPL. Di dalam laboratorium ini suasananya didesain sedemikian rupa sehingga menyerupai kondisi di sekolah. Hal ini bertujuan agar kelak saat mahasiswa diterjunkan ke sekolah saat mengikuti program KKN PPL sudah siap dan tidak gagap.

Lanjut Nurrohman, keunggulan FIS UNY lainnya adalah pengembangan pendidikan karakter. Praktek pendidikan karakter sudah terlihat di FIS UNY, salah satunya melalui banner yang terpasang di lingkungan FIS UNY untuk mengingatkan warga FIS UNY agar selalu memiliki kepribadian atau karakter yang baik. Dengan adanya pendidikan karakter tersebut, FIS UNY mampu menghasilkan lulusan yang cerdas dan memililiki karakter yang baik.

Dalam kesempatan yang sama  pembina MGMP sejarah Kabupaten Klaten, Suyatno, S.Pd. berharap dengan kunjungan tersebut para guru dapat menambah wawasan tentang bagaimana FIS UNY mengembangkan laboratorium khususnya laboratorium sejarah. Hal senada juga diungkapkan oleh Ketua MGMP, Agus Waryanto, S.Pd. “Semoga dengan kunjungan ini dapat membekali para guru dengan pengetahuan tentang laboratorium beserta cara pengembangannya  dan menambah informasi  penting lainnya sehingga setelah kembali ke sekolah guru dapat mengaplikasikan wawasannya di sekolah masing-masing” jelasnya. (Eko)

RPP Sejarah Kelas XII Wajib Kurikulum 2013 format terbaru

contoh RPP Sejarah kelas XII Wajib dengan format terbaru  

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan            : SMAN 3 Klaten

Kelas / Semester                : XII IPA / 1

Mata Pelajaran                   : Sejarah

Pertemuan ke-                    : 1

Alokasi Waktu                   : 2 x 45 menit ( 90 menit )

A.      Kompetensi Inti

1.    Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2.    Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,damai), santun, responsif, dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3.    Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan  rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4.    Mengolah,  menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B.       Kompetensi Dasar

3.1    Mengevaluasi  upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman disintegrasi bangsa terutama dalam bentuk pergolakan dan pemberontakan

3.2    Mengevaluasi peran tokoh Nasional dan Daerah yang Berjuang Mempertahankan Keutuhan Negara dan bangsa Indonesia pada masa 1948 – 1965

4.1.  Merekonstruksi  upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman disintegrasi bangsa terutama dalam bentuk pergolakan dan pemberontakan (antara lain:PKI Madiun 1948, DI/TII, APRA, Andi Aziz, RMS, PRRI, Permesta, G-30-S/PKI) dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah.

4.2.Menulis sejarah  tentang tokoh nasional dan daerah yang berjuang mempertahankan keutuhan negara dan bangsa Indonesia pada masa 1948- 1965.:

C.      Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1.1. Menjelaskan upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi disintegrasi bangsa

3.1.2. menjelaskan para tokoh naional dalam mempertahankan keutuhan bangsa.

4.1.1. mendemontrasikan berbagai ancaman disintegrasi bangsa

4.2.1. menulis kembali pemberontakan-pemberontakan yang muncul

D.      Materi Ajar

ü  Perjuangan Bangsa Indonesia dalam Mempertahankan Integrasi Bangsa Indonesia dalam Mempertahankan Integrasi Bangsa dan Negara RI.

ü  Upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman disintegrasi bangsa terutama dalam bentuk pergolakan dan pemberontakan

ü  Tokoh nasional dan daerah yang berjuang mempertahankan keutuhan negara dan bangsa Indonesia pada masa 1948 -1965        

E.       Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan	Deskripsi	Alokasi waktu
Pendahuluan	·         Memberikan salam ·         Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk belajar serta kerapian berpakaian ·         Menanyakan kehadiran siswa ( absensi ) ·         Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa ·         Menyampaikan topik pembelajaran hari ini tentang“berbagai pergolakan di dalam negeri (1948-1965) ·         Menyampaikan tujuan pembelajaranhari ini melalui power point ·         (Ice Breaking )	10 menit
Inti	Mengamati ·         Menayangkan berbagai gambar tokoh yang menjadi pelopor pergolakan   ·         Siswa mengamati gambar dan membaca buku paket maupun pelengkap. ·         (Disajikan tayangan yg mengandung persoalan ) Menanya ·           Siswa  dan guru melakukan tanya jawab tentang materi yang akan dibahas sesuai dengan tayangan gambar. Mengumpulkan informasi ·         Siswa dibagi dalam 5 kelompok, masing-masing kelompok beranggotakan 5-6 orang. ·         Masing-masing kelompok diminta  untuk mencari informasi materi dengan membaca buku siswa/mencari di internet tentang pergolakan yang muncul di dalam negeri tahun 1948-1965. Mengasosiasikan ·         Masing-masing kelompok diberikan tugas untuk mendiskusikan materi tentang gerakan separatis : DI/TII ·         Setiap peserta didik mencatat hasil diskusi kelompoknya. ·         Peserta didik membuat laporan hasil diskusi kelompoknya. mengkomunikasikan ·         Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya di depan kelas. ·         Kelompok lain memberikan saran, masukan dan kritik kepada kelompok yang sedang maju ke depan. ·         Siswa dari kelompok satu dengan yang lain menyimpulkan hasil diskusi dan membuat ringkasan	70
Penutup	·         Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan materi yang telah dibahas ·         Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran ·         Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran ·         Guru memberi tugas kepadasiswa untuk membuat karya tulis ·         Mengucapkan salam	10 menit

F.        Penilaian Proses dan Hasil Belajar

1.      Penilaian Pengetahuan

           

SOAL URAIAN :

1.      Jelaskan latar belakang munculnya gerakan DI/TII di Jawa barat!

2.      Sebutkan tokokh yang terlibat gerakan DI/TII !

3.      Jelaskan penyebaran pengaruh DI/TII !

4.      Jelaskan Upaya penumpasannya !

5.      Jelaskan Akhir dari Gerakan DI/TII !

Pedoman penskoran

Nomor Soal	Skore
1	6
2	5
3	5
4	4
5	5
Total	25

RUMUS NILAI           :

NILAI = .          Jumlah skor                x 4                                        Jumlah skor maksimal

Kriteria penilaian

No.	SKOR	Nilai
1	3,66˂skor≤4,00	A
2	3,33˂skor≤3,66	A-
3	3,00˂skor≤3,33	B+
4	2,66˂skor≤3,00	B
5	2,33˂skor≤2,66	B-
6	2,00˂skor≤2,33	C+
7	1,66˂skor≤2,00	C
8	1,33˂skor≤1,66	C-
9	1,00˂skor≤1,33	D+
10	0.00˂skor˂1,00	D

2.      Penilaian Sikap

No.	Nama Siswa	A s p e k  P e n g a m a t a n					Jumlah Skor	Nilai	Ket.
		Mensyukuri  (1-4)	Jujur        (1-4)	Kerjasama    (1-4)	Hargadiri (1-4)	Toleransi (1-4)
1
3
4

Keterangan Skor :                                          

Masing-masing kolom diisi dengan kriteria

4                   = Baik Sekali

3                   = Baik

2                   = Cukup

1                   = Kurang

                     Nilai = Jumlah skor : 4

                          

          Kriteria Nilai

          A  =                Baik Sekali        

          B  =                Baik

          C  =                Cukup

          D  =                Kurang

3.      Penilaian Ketrampilan

Buatlah peta Indonesia yang menunjukan daerah-daerah tempat etrjadinya konflik yang membahayakan bangsa antara tahun 1948-1965.

NO	INDIKATOR	Nilai Kualitatif	Nilai Kuantitatif	Keterangan
1.	Pengantar disajikan dengan bahasa yang baik
2.	Isi menunjukkan  maksud dari apa yang diminta
3	Kemampuan menjabarkan alasan
4	Penutup memberikan kesimpulan akhir
5	Kerapian tulisan
	Nilai rata-rata

KETERANGAN

NILAI  KUALITATIF	NILAI KUANTITATIF
Memuaskan	4		>80
Baik	3		68 - 79
Cukup	2		56 - 67
Kurang		1	< 55

PEDOMAN PENILAIAN KETRAMPILAN

NO	NAMA SISWA	Menanya	Menjawab pertanyaan	Ketepatanjawaban	Mengasosias	Mengkomunikasikan	JumlahSkore
1
2
3
4
5
6
7
8
9

Keterangan:

Skalapenilaiansikapdibuatdenganrentangantara 1 s.d 5.

1. = sangatkurang;
2. = kurangkonsisten;
3. = mulaikonsisten;
4. = konsisten; dan

      5.       = selalu konsisten.

RUMUS NILAI            :

NILAI = (perolehan skor : Jumlah skor ) x 4

4.      Program remidial

Rancangan kegiatan remidial dilakukan melalui remidial, bentuk kegiatan diakhiri dengan remidial tes. Diantara bentuk kegiatan yang dilaksanakan antara lain :

a)   Pemberian pembelajaran ulang

b)   Pemberian bimbingan khusus

c)    Pemberian tugas-tugas/latihan

d)   Pemanfaatan tutor sebaya

5.      Program Pengayaan

Rancangan kegiatan pengayaan dilakukan melalui pengayaan, bentuk kegiatan diakhiri dengan remidial tes. Diantara bentuk kegiatan yang dilaksanakan antara lain :

a)    Belajar kelompok

b)   Belajar mandiri

c)    Pembelajaran berbasis tema

d)   Pemadatan kurikulum

Kegiatan diakhiri dengan evaluasi pengayaan, dan hasil pengayaan merupakan nilai tambah bagi siswa tersebut.

A.  Alat dan Sumber Belajar

1.         Alat dan Bahan :

a.       Power point

b.      LCD

2.         Sumber Belajar:

·         Notosusanto, Nugroho dkk. 1985. Sejarah Nasional Indonesia  untuk Sekolah Lanjutan Tingkat Atas. Jakarta: Depdikbud.

·         Poesponegoro, Marwati Djoened (dkk). 1993. Sejarah Nasional Indonesia Jilid I, Jakarta: Balai Pustaka.

·         Buku Guru Sejarah Indonesia kelas XII semester 1

·         Buku Siswa Sejarah Indonesiakelas XII semester 1

·         Sejarah Indonesia Kemendikbud RI 2015

·         I Wayan Badrika, Sejarah untuk SMA kelas XII, Penerbit Erlangga

Mengetahui, Kepala SMA N. 3 Klaten Suharjo,S.Pd.,M.Si NIP. 19710611 199412 1 001

Klaten,  9 Juli 2015 Guru mapel Sejarah Suratno, S Pd NIP. 19741013 201410 1 002